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El proyecto de clase “El periódico escolar” tiene como objetivo principal que los alumnos de entre 13 y 14 años aprendan a identificar las características principales de un periódico y comprendan la estructura de este tipo de medio de comunicación. Los estudiantes trabajarán de manera colaborativa, investigando y analizando diversos periódicos escolares, y reflexionando sobre la importancia de cada sección y su impacto en la comunidad educativa. Con esta actividad, se promoverá el aprendizaje activo y autónomo, fomentando también las habilidades de lectura y escritura, así como el trabajo en equipo.
Objetivos
- Identificar las características principales de un periódico.
- Comprender la estructura de un periódico.
- Analizar la importancia de cada sección en un periódico escolar.
- Desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de la elaboración de artículos periodísticos.
- Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.
Requisitos
Los estudiantes deben tener conocimientos básicos sobre:
- Escritura y redacción.
- Tipos de textos (informativos, de opinión, editoriales, etc.).
- Uso de imágenes y gráficos en la presentación de información.
Recursos
- Ejemplos de periódicos escolares.
- Libros y revistas sobre periodismo y redacción.
- Computadoras con acceso a internet.
- Materiales de escritura y diseño.
Actividades
Sesión 1:
Actividades del docente:
- Introducir el proyecto a los estudiantes y explicarles los objetivos.
- Presentar ejemplos de periódicos escolares y discutir sus características principales.
- Explicar la estructura de un periódico y las diferentes secciones que lo componen.
Actividades del estudiante:
- Observar y analizar los ejemplos de periódicos escolares presentados.
- Participar en la discusión sobre las características y la estructura de los periódicos.
- Tomar notas sobre la información presentada.
Sesión 2:
Actividades del docente:
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una sección del periódico para investigar.
- Proporcionarles recursos como libros, revistas y acceso a internet para realizar su investigación.
- Explicar cómo realizar la búsqueda de información y cómo citar correctamente las fuentes.
Actividades del estudiante:
- Investigar sobre la sección asignada y recopilar información relevante.
- Realizar un resumen de los hallazgos y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.
Sesión 3:
Actividades del docente:
- Facilitar una sesión de lluvia de ideas para que los estudiantes propongan ideas para artículos periodísticos.
- Explicar cómo redactar un artículo periodístico y proporcionar ejemplos.
- Organizar a los estudiantes en parejas o grupos para que elaboren un artículo para su sección asignada.
Actividades del estudiante:
- Participar en la sesión de lluvia de ideas y proponer ideas para artículos.
- Trabajar en equipo para redactar un artículo periodístico para su sección asignada.
- Utilizar imágenes y gráficos apropiados para ilustrar el artículo.
Sesión 4:
Actividades del docente:
- Organizar una feria del periódico escolar para que los estudiantes presenten sus artículos y secciones.
- Invitar a miembros de la comunidad educativa para que visiten la feria y conozcan el trabajo realizado.
- Evaluar y retroalimentar el proyecto y el desempeño de los estudiantes.
Actividades del estudiante:
- Preparar la presentación de su artículo y sección para la feria del periódico escolar.
- Participar en la feria y presentar su trabajo a los visitantes.
- Evaluar y dar retroalimentación a los demás grupos.
Evaluación
La evaluación de este proyecto se realizará a través de una rúbrica de valoración analítica, que tomará en cuenta los siguientes criterios:
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| Criterio | Excelente | Sobresaliente | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión de las características principales de un periódico | El estudiante demuestra un conocimiento profundo y preciso de las características de un periódico | El estudiante demuestra un buen conocimiento de las características de un periódico | El estudiante demuestra un conocimiento básico de las características de un periódico | El estudiante no demuestra comprensión de las características de un periódico |
| Composición y estructura del periódico escolar | El estudiante demuestra una comprensión clara y detallada de la estructura y las secciones del periódico escolar | El estudiante demuestra comprensión de la estructura y las secciones del periódico escolar | El estudiante demuestra una comprensión básica de la estructura y las secciones del periódico escolar | El estudiante no demuestra comprensión de la estructura y las secciones del periódico escolar |
| Redacción y presentación de artículos periodísticos | El estudiante demuestra habilidades avanzadas de redacción periodística y presenta artículos claros y bien estructurados | El estudiante demuestra habilidades sólidas de redacción periodística y presenta artículos claros y estructurados | El estudiante demuestra habilidades básicas de redacción periodística y presenta artículos comprensibles | El estudiante presenta artículos con errores de redacción y/o estructura |
| Trabajo en equipo y colaboración | El estudiante trabaja de manera excelente en equipo, colabora activamente y contribuye de manera significativa al proyecto | El estudiante trabaja de manera adecuada en equipo, colabora y contribuye al proyecto | El estudiante trabaja de manera limitada en equipo y tiene una participación mínima en el proyecto | El estudiante no trabaja en equipo y no contribuye al proyecto |
Fuente: https://edtk.co/p/15489
