María Carmen Pérez
A lo largo de los últimos años, la evaluación de la comprensión lectora ha cobrado un protagonismo especial como indicador del éxito escolar de los alumnos y los propios sistemas educativos.
Proponemos este tipo de tarea, ordenar textos, como una excelente herramienta para trabajar la comprensión lectora. A nivel más sencillo a partir de 3º y 4º, y más complejo a partir de 5º o 6º de primaria. La reconstrucción del “rompecabezas” resultante al dar a los alumnos el texto desordenado, requiere establecer una progresión temática a partir de inferencias no sólo lingüísticas, sino también semánticas, retóricas y pragmáticas.
Hoy les comparto una carta, dividida y desordenada en 6 partes que los alumnos tendrán que ordenar.
Fuente: aulapt.org/
