Directores, coordinadores y docentes de centros educativos del país participaron en la presentación del proyecto de robótica educativa Go-STEAM by Edelvives, una iniciativa orientada a fortalecer el pensamiento computacional y las competencias en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM) en las aulas dominicanas.
El programa fue introducido en el país por Grupo Aldua y la editorial española Edelvives, mediante un encuentro que incluyó una charla magistral, demostraciones tecnológicas y espacios de diálogo con educadores sobre la integración de la robótica y la tecnología en los procesos de enseñanza.
La propuesta ofrece más de 325 proyectos curriculares integrados con tecnología STEAM y un modelo de acompañamiento docente diseñado para apoyar a los centros educativos en la implementación de innovación educativa.
Pensamiento computacional para el futuro laboral
El expositor principal del evento fue Alejandro Llamas López, pedagogo con maestría en Orientación Educativa de la Universidad de Valencia y asesor de Innovación y Formación de Edelvives, quien destacó la importancia de incorporar el pensamiento computacional en todos los niveles educativos.
Durante su intervención señaló que, según proyecciones internacionales, para el año 2030 cerca del 86 % de las empresas demandará trabajadores con competencias relacionadas con robótica, inteligencia artificial y áreas tecnológicas.
Llamas explicó que el pensamiento computacional se desarrolla a través de cuatro procesos fundamentales: descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos, habilidades que pueden enseñarse en el aula sin que los docentes deban ser especialistas en programación.
Tecnología como apoyo al aprendizaje
Durante el encuentro también se presentaron herramientas tecnológicas educativas orientadas a fortalecer la interacción en el aula.
Mari Carmen Carrero, gerente de School de Antillian Service —empresa integrada al Grupo Aldua—, explicó que las soluciones tecnológicas de Boxlight buscan apoyar la participación activa de docentes y estudiantes.
“La tecnología por sí sola no transforma la educación. Lo que realmente transforma el aprendizaje es cuando se convierte en una herramienta para que el docente enseñe mejor y el estudiante participe más”, afirmó.
Un modelo de acompañamiento a los centros educativos
Por su parte, Carlos Aburto, director editorial del grupo, presentó la plataforma Go-STEAM, que actualmente cuenta con 325 proyectos curriculares disponibles, 73 de ellos en inglés, y más de 425,000 estudiantes inscritos a nivel internacional.
El especialista explicó que la propuesta incluye un modelo de acompañamiento a tres años, que contempla diagnóstico institucional, capacitaciones docentes, visitas de seguimiento y evaluación de impacto.
“La innovación educativa suele generar dudas o resistencias. Por eso acompañamos a las escuelas durante todo el proceso, desde el diagnóstico inicial hasta la evaluación de resultados”, indicó.
Experiencias desde las aulas
Durante la actividad, docentes dominicanos compartieron experiencias sobre la incorporación de la tecnología en sus centros educativos.
Ray Reyes, profesor de tecnología del Colegio San Michael School, explicó cómo su institución integró el área STEAM con un Innovation Lab para bachillerato, lo que ha permitido trabajar con grupos más pequeños y fortalecer el aprendizaje interdisciplinario.
Mientras, Jairo Zumpaolino, dinamizador TIC del Centro Parroquial Santo Socorro, destacó que, aun con recursos limitados, es posible desarrollar proyectos tecnológicos en el aula mediante herramientas como Scratch y actividades de robótica vinculadas al reciclaje.
Innovación educativa con enfoque pedagógico
La apertura del evento estuvo a cargo de Gabriela Huguet, directora general de Grupo Aldua, quien presentó la nueva marca como un ecosistema educativo que integra editoriales nacionales e internacionales comprometidas con la educación de calidad.
Asimismo, Isabel Mercedes, líder internacional de Estrategias y Desarrollo de Edelvives, subrayó que la iniciativa va más allá de la tecnología.
“No se trata solamente de un proyecto con robots, sino de una propuesta con fundamentación pedagógica que busca desarrollar el pensamiento computacional y crítico, habilidades esenciales en un mundo en constante cambio”, expresó.
