ConstruYo. En los primeros años de vida se siembran las bases del aprendizaje, la convivencia y la identidad personal. Por eso, el desarrollo socioemocional se ha convertido en una prioridad dentro de los enfoques educativos contemporáneos. En ese contexto, Didáctica SRL y Fundación Didáctica presentaron los resultados del programa ConstruYO, una iniciativa que desde 2016 ha transformado la experiencia educativa de niños y niñas en el Nivel Inicial, promoviendo su bienestar emocional y fortaleciendo sus habilidades sociales.
El estudio, desarrollado en centros educativos del país, evaluó el impacto del programa en más de mil estudiantes de entre tres y seis años, así como en docentes y familias acompañadas en el proceso. Los hallazgos evidencian avances significativos en el desarrollo emocional, social y cognitivo de los participantes, confirmando el potencial de ConstruYO como modelo eficaz para impulsar una educación integral desde la primera infancia.
Entre los resultados más relevantes destacan el fortalecimiento del autoconcepto y la autoestima, reflejado en niños y niñas más seguros, con una autoimagen positiva y confianza para interactuar con sus pares. En el área social, se observaron comportamientos más respetuosos, solidarios y empáticos, mientras que en la resolución de problemas se registraron los mayores progresos: los estudiantes mostraron mayor capacidad para analizar alternativas y actuar con conciencia y sentido.
El componente emocional también alcanzó mejoras notables, particularmente en la autorregulación y gestión de emociones intensas, un aspecto clave para la convivencia escolar y la formación de ciudadanos emocionalmente competentes.
Durante la presentación, que reunió a representantes del sector educativo, especialistas en psicología y pedagogía, miembros de la academia y organizaciones vinculadas al desarrollo humano, la doctora Margarita Heinsen y Ginia Montes de Oca destacaron la importancia de trabajar el aprendizaje socioemocional desde la edad temprana.
“Promover el desarrollo y aprendizaje socioemocional desde la edad temprana no solo mejora la convivencia escolar, sino que también potencia el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes”, expresaron.
El estudio recomienda dar continuidad a la formación docente, promover la participación activa de las familias y establecer sistemas de monitoreo y evaluación que garanticen la sostenibilidad del programa y el respaldo científico de sus resultados.
