Yosmeri Ditren
La integración de estudiantes extranjeros en las aulas dominicanas no solo representa
un desafío, sino también una puerta abierta hacia un enriquecimiento invaluable del entorno educativo. Más allá de ser un proceso complejo, esta integración brinda una oportunidad única para fomentar la diversidad cultural, expandir horizontes y fortalecer el tejido social dentro de las instituciones educativas. La presencia de estudiantes provenientes de distintos países no solo aporta una riqueza de perspectivas, tradiciones y experiencias, sino que también enriquece el ambiente de aprendizaje al ofrecer una mirada globalizada de la realidad. Esta diversidad cultural enriquece el diálogo en las aulas, promoviendo el intercambio de ideas y la apertura hacia distintos puntos de vista.
Según Caldentey (2019), la barrera cultural y la desigualdad seguirán estando latentes
mientras no se promueva y aborde la interculturalidad como base de comprensión y
entendimiento social. La comprensión y el entendimiento social se vuelven aspectos
cruciales para superar estas barreras y permitir una convivencia más armoniosa y
enriquecedora.
Como indican García y Díaz (2018), la interculturalidad es una realidad actual que
tiene que estar unida a los procesos educativos y debe dejar de ocupar un lugar marginal en las escuelas. La integración exitosa no solo beneficia a los estudiantes extranjeros al
brindarles la oportunidad de acceder a una educación de calidad, sino que también enriquece la experiencia educativa de los estudiantes locales. Les ofrece la oportunidad de aprender sobre nuevas culturas, idiomas y tradiciones, lo que les prepara para desenvolverse en un contexto global y les dota de habilidades interculturales esenciales en el mundo actual.
Una de las estrategias más efectivas y que ha demostrado resultados tangibles es la creación de programas de tutoría entre estudiantes locales y extranjeros. Esta iniciativa
establece conexiones directas entre alumnos, permitiendo que los locales no solo orienten y
apoyen a los recién llegados en su adaptación al entorno escolar, sino que también compartan sus propias experiencias de aprendizaje.
Además, Fons Coomans (2016) señala que el derecho a la educación a menudo se da
por sentado… hasta que nos lo quitan. Herramienta indispensable para defender la libertad y la dignidad de todos los migrantes, la educación es una condición sine qua non para que se conviertan en miembros de pleno derecho de la sociedad que integran. Estas palabras resaltan la importancia crucial de la educación en el proceso de integración de estudiantes extranjeros.
Asimismo, la oferta de clases de apoyo en el idioma local es un pilar esencial para el
éxito académico y social de estos estudiantes. Dichas clases proporcionan el soporte
necesario para superar las barreras lingüísticas, permitiendo una mejor comprensión de las
lecciones y una participación más activa en el aula. Además, estas clases pueden ser
complementadas con herramientas tecnológicas interactivas que faciliten el aprendizaje del
idioma, convirtiendo este proceso en una experiencia más dinámica y enriquecedora.
La integración no solo se limita a lo académico; es crucial fomentar la interacción
social y cultural entre estudiantes de diferentes orígenes. Los eventos y actividades
interculturales se erigen como un espacio ideal para este propósito. Organizar festivales,
exposiciones, debates o incluso clubes basados en la diversidad cultural amplía la
comprensión y el respeto mutuo entre los estudiantes. Estos eventos no solo celebran la
diversidad, sino que también promueven la comprensión y la empatía, fundamentales para
crear un ambiente escolar inclusivo y enriquecedor.
Por otro lado, las políticas y normativas escolares que prohíben la discriminación y
promueven la inclusión son fundamentales para respaldar estas iniciativas. Estas políticas no solo establecen un marco legal que garantiza un ambiente seguro y respetuoso para todos los estudiantes, sino que también refuerzan la importancia de la diversidad como un valor enriquecedor para la comunidad educativa en su conjunto.
Definitivamente, la integración exitosa de estudiantes extranjeros en aulas dominicanas demanda la implementación coordinada y sostenida de medidas integrales que aborden tanto aspectos académicos como socioemocionales. La creación de programas de apoyo, la oferta de clases adaptadas, la promoción de la diversidad y la implementación de
políticas inclusivas son pilares fundamentales para una educación que valore y respete la
pluralidad cultural, facilitando así un aprendizaje enriquecedor y equitativo para todos los
estudiantes, independientemente de su origen o experiencia previa.
Referencias
Caldentey, D. (2019, May 16). Cómo integrar eficazmente a los inmigrantes en tu aula y
fomentar la inclusión. UNIR. Retrieved November 09, 2023, from
https://www.unir.net/educacion/revista/como-integrar-eficazmente-a-los-inmigrantes-
en-tu-aula-y-fomentar-la-inclusion/
Coomans, F. (2016). La educación para los migrantes: un derecho humano inalienable.
UNESCO. Retrieved November 09, 2023, from
https://es.unesco.org/courier/2018-4/educacion-migrantes-derecho-humano-inalienabl
e
García, C., & Díaz, E. (2018, March 19). ¿Qué dificultades se encuentran los alumnos
inmigrantes en las aulas? elEconomista.es. Retrieved November 09, 2023, from
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9014672/03/18/Que-dificultades-encue
ntran-los-alumnos-inmigrantes-en-las-aulas.html
